校園教學(xué)氣象站在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)植物園這樣一個(gè)實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生親手種植農(nóng)作物，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，也能增加學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也更深刻體會(huì)到農(nóng)業(yè)和人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　綜合氣象觀測(cè);技術(shù)要點(diǎn)綜合氣象觀測(cè)，其主要依據(jù)是綜合觀測(cè)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行的。通過(guò)該系統(tǒng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)天氣有哪些變化，并預(yù)估出未來(lái)的天氣變化。

　　校園教學(xué)氣象站是專門為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學(xué)生的科技意識(shí)，活躍同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)他們的地理實(shí)際觀測(cè)能力而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，同時(shí)也為了滿足地理教學(xué)的實(shí)際需要。

　　在校園里建立校園教學(xué)氣象站不僅使同學(xué)們掌握了氣象觀測(cè)的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學(xué)知識(shí)。

　　校園氣象站由各種傳感器和自動(dòng)氣象站監(jiān)測(cè)儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過(guò)擴(kuò)展接口選擇聯(lián)接個(gè)人計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、控制器等設(shè)備，使整個(gè)系統(tǒng)的功能大大增強(qiáng)。

　　實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、氣壓、紫外輻射、蒸發(fā)、噪聲、土壤溫度、土壤濕度等多種氣象參數(shù)，氣象觀測(cè)要素的配置方式可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行靈和配置，同時(shí)為了滿足學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐需要，還為學(xué)生配備有干濕球溫度計(jì)、溫度計(jì)、玻璃鋼百葉箱、電接風(fēng)向風(fēng)速儀、日照計(jì)等人工氣象觀測(cè)儀器。

　　及時(shí)判斷和處理氣象變化帶來(lái)的影響。氣象存在著快速變化情況，特別是氣象條件較差，氣象觀測(cè)方面的阻礙更多。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　城市里的孩子聽(tīng)說(shuō)過(guò)氣象站，對(duì)氣象站里有哪些儀器有一定的了解，但對(duì)這些儀器如何使用、如何觀測(cè)知之甚少，對(duì)天氣變化與生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系也不甚了解。

　　因此，建立校園教學(xué)氣象站能夠在學(xué)生中間普及氣象科普知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究和防范、應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害的避險(xiǎn)能力。